5 Överväganden för att använda ett optiskt mikroskop
1. Installationsproblem
Innan du använder det optiska mikroskopet måste okularet och objektivet på mikroskopet först installeras. Installationen av okularet är relativt enkel, men huvudproblemet ligger i installationen av objektivlinsen. Eftersom objektivlinsen är dyrare, om skruven inte är ordentligt stängd när eleven installerar den, är det lätt att tappa den på marken och orsaka skada på linsen. Håll objektivlinsen med pekfingret och långfingret på vänster hand och installera sedan objektivlinsen med höger hand så att den inte faller till marken även om den inte är korrekt installerad.
2. Problem med ljus
Att rikta in sig på ljuset är ett mycket viktigt steg när man använder ett mikroskop. En del elever vrider bara en objektivlins för att vända mot ljushålet när de är vid ljuset, istället för att använda en lågeffektslins för att rikta in sig efter ljuset efter behov. Jag gillar att använda en hand när jag vänder spegeln, och den vänder ofta ner spegeln. Därför, när lärare instruerar eleverna, måste de betona användningen av lågeffektspeglar för att möta ljuset. När ljuset är starkt, använd små öppningar och platta speglar, och när ljuset är svagt, använd stora öppningar och konkava speglar. Tills ett jämnt ljust cirkulärt synfält. Efter att ljuset är inriktat, flytta inte mikroskopet slentrianmässigt, för att förhindra att ljuset kommer in i ljushålet exakt genom spegeln.
3. Problemet med att använda kvasi-fokus helixen korrekt
Att använda kvasifokusskruven för att justera brännvidden och hitta objektbilden kan sägas vara det viktigaste steget i användningen av mikroskopet, och det är också det svåraste steget för eleverna. Elever är benägna att göra följande misstag under drift:
a. Direkt fokus under högförstoringslins;
b. Oavsett om linshylsan är höjd eller sänkt, tittar ögonen alltid på synfältet i okularet;
c. Jag vet inte det kritiska värdet av objektavståndet. När objektavståndet justeras till 2-3 cm ökar det fortfarande, och hastigheten för att vrida kvasifokusspiralen är mycket snabb.
De två första typerna av felresultat gör ofta att objektivlinsen stör monteringsfilmen och skadar monteringsfilmen eller linsen, medan det tredje felet är det vanligaste fenomenet när elever använder mikroskopet.
4. Problemet med objektivlinskonvertering
Efter att ha använt en lins med låg förstoring och bytt till en lins med hög förstoring, föredrar eleverna ofta att trycka och vrida objektivlinsen direkt med fingrarna, eftersom de tror att detta är mer arbetsbesparande, men det är lätt att avleda objektivets optiska axel. lins eftersom omvandlarens material är mjukare och precisionen högre. , tråden är ojämn och lätt att lossa. När trådarna är brutna, skrotas hela omvandlaren. Läraren bör instruera eleverna att hålla det nedre lagret av omvandlaren och vrida plattan för att omvandla objektivlinsen.
5. Korrekt användning av ögon
När du observerar föremål med ett mikroskop ska båda ögonen öppnas samtidigt, och det vänstra ögat ska stirra in i okularet. Men många elever misslyckas ofta med detta. De gillar att täcka sina högra ögon med händerna eller helt enkelt blunda sina högra ögon. Detta uppfyller inte observationskraven för experimentet. Denna dåliga vana kommer att orsaka trötthet för vänster öga, och de kan inte observera och rita bilder. Samtidigt som läraren påpekar denna brist hos eleverna, bör läraren demonstrera i detalj och tala om för eleverna att det vänstra ögat ska vara så nära okularet som möjligt, och det högra ögat ska försöka se in i synfältet. Upprepad träning på detta sätt kommer att uppfylla kravet att öppna båda ögonen samtidigt.
Mikroskopets användning eller funktionsfel är ett vanligt fenomen i biologiska experiment. Så länge vi tar det på allvar, korrigerar det medvetet, övervinner det och använder mikroskopet skickligt och korrekt är det fullt möjligt.
