Förklaring av vanliga problem med användning av studentmikroskop
Problem med användningen av elevmikroskoplinser
När du använder ett högeffektsobjektiv kan fokus justeras direkt med ett högeffektsobjektiv utan att först använda ett lågeffektsobjektiv. Synfältet för ett objektiv med hög effekt är litet och relativt mörkt, och det är svårt att hitta målet, vilket gör det relativt svårt att fokusera. Så, den korrekta operationen för att använda en högeffektslins är att först använda en lågeffektlins för att hitta objektet som ska observeras, sedan flytta objektet till mitten av synfältet och sedan byta till en högeffektslins lins. Justera sedan finfokusspiralen för att fokusera och rensa objektbilden. Justera samtidigt bländaren för att öka ljusflödet.
2. Kan inte på ett skickligt sätt känna igen siffrorna ingraverade på objektivlinsen i ett mikroskop med hög och låg förstoring, vilket indikerar linsens huvudsakliga prestandaparametrar. Till exempel inkluderar siffrorna på ett 10x objektiv "10/0.25" och "160/0.17". Deras betydelse är: "10" representerar förstoring; 0,25 "representerar bländarhastigheten; 160" är längden på linsröret (mm); 0,17 "är den nödvändiga tjockleken på täckglaset. Många elever kan inte förstå innebörden av dessa siffror och tror felaktigt att '160' är 160 × lins. Generellt sett är linser med låg förstoring kortare och linser med hög förstoring är längre. Denna metod kan användas för att lära eleverna att särskilja, vilket är både tidsbesparande och effektivt.
När du använder en högeffektslins, hänvisar endast byte av okular utan att byta objektivlins till en högeffekts objektivlins. När du använder en högeffektslins kan okularet förbli oförändrat, så länge som högeffektobjektivet konverteras. Som tidigare, med 10 × objektiv, nu 40 × Ett objektiv är tillräckligt.
När du byter linser, direkt tryck på linsen orsakar ofta avvikelse av den optiska axeln eller till och med lossning av skruvar, vilket påverkar bildåtergivningen. Omvandlaren ska roteras.
Problemet med att fokusera elevernas mikroskop
1. Fokusering i processen att sänka objektivlinsen kan lätt orsaka att objektlinsen kolliderar med monteringen och skadar monteringen och linsen.
2. Fokusering med överdriven kraft kan lätt slita på växlarna och orsaka snubbling.
3. När man använder en grovfokuseringsspiral för speglar med hög förstoring är det svårt att helt enkelt fokusera den högförstorade spegeln och minska driftseffektiviteten.
Frågan om att använda ljus för elevers mikroskop
1. För material med starkt brytningsindex, om synfältet är för ljust, gör det ofta svårt att se strukturen tydligt, vilket lätt kan orsaka ögontrötthet och påverka experimentell effektivitet. När man observerar strukturen hos lökepidermala celler, på grund av det tunna protoplastskiktet, bör ett mörkt fält användas för att uppnå bra resultat.
2. Om synfältet är för mörkt kan det också göra det svårt att se föremålet tydligt, vilket påverkar effekten. För tjockare material eller mörkare material bör ljusflödet ökas. Synfältet ska vara blått och vitt och ögonen ska kännas bekväma. Sammanfattning: I processen att odla eleverna att använda elevmikroskop bör goda användningsvanor gradvis skapas enligt goda metoder, för att uppnå både bekvämlighet och enkelhet i det dagliga experimentella lärandet.
