Flera punkter att vara uppmärksam på när du använder ett optiskt mikroskop på rätt sätt
1, Korrekt installationsproblem
Innan du använder ett mikroskop, installera först okularet och objektivet på mikroskopet. Installationen av okularet är relativt enkel, men huvudproblemet ligger i installationen av objektivlinsen. På grund av objektivlinsens höga värde, om gängan inte är ordentligt fastsatt under installationen, är det lätt för elever att falla till marken och orsaka skada på linsen. Därför betonas det av säkerhetsskäl att eleverna ska använda vänster pek- och långfinger för att stödja objektivlinsen när de installeras och sedan använda höger hand för att installera den. På så sätt, även om den inte är korrekt installerad, kommer eleverna inte att falla till marken.
2, Korrekt inriktning av ljusproblem
Att fokusera på ljus är ett viktigt steg när man använder ett mikroskop. Vissa elever roterar slumpmässigt en objektivlins mot ljushålet när de fokuserar på ljus, istället för att använda en lins med låg förstoring efter behov. När jag roterar reflektorn använder jag gärna en hand och drar ofta ner den. Så när de vägleder elever måste lärare betona användningen av speglar med låg förstoring för ljus. När ljuset är starkt bör små bländare och platta speglar användas, medan när ljuset är svagt bör stora bländare och konkava speglar användas. Reflektorer ska roteras med båda händerna tills ett jämnt ljust cirkulärt synfält ses. Efter att ha riktat in ljuset, flytta inte mikroskopet slentrianmässigt för att förhindra ljus från att korrekt passera genom reflektorn och komma in i ljushålet.
3, Problemet med att korrekt använda kvasi-fokalskruven
Att använda en fokusskruv för att justera brännvidden och hitta föremålet kan sägas vara ett viktigt steg i användningen av ett mikroskop, och det är också ett svårt steg för eleverna. Elever är benägna att få följande fel under operationsprocessen: för det första, fokusera direkt under en högeffektslins; Den andra är att oavsett om pipan stiger eller faller, tittar ögonen alltid in i glasögonen för att se synfältet; Det tredje skälet är att det kritiska värdet för objektavståndet inte förstås. När objektavståndet justeras till 2-3 centimeter är det fortfarande uppåt och hastigheten för att rotera den kvasi-fokalskruven är mycket snabb. De två första typerna av fel resulterar ofta i att objektivlinsen kolliderar med monteringen, skadar monteringen eller linsen, medan den tredje typen av fel är ett vanligt fenomen bland elever vid användning av mikroskop. Som svar på ovanstående fel måste lärare betona för eleverna att justering av brännvidden måste göras genom att sänka förstoringen av linsen med låg förstoring. Vrid först på den grova fokusskruven för att sakta sänka linshylsan, och objektivlinsen ska vara nära glasskivan, men var noga med att inte låta objektivlinsen vidröra glasskivan. Under denna process ska ögonen titta på objektivlinsen från sidan, sedan titta in i objektivlinsen med vänster öga och långsamt justera den grova fokusskruven i motsatt riktning tills objektbilden syns. Förklara samtidigt för eleverna att det objektiva avståndet för ett allmänt mikroskop är cirka 1 centimeter. Därför, om objektivavståndet har överskridit 1 centimeter men objektsbilden fortfarande inte syns, kan det vara så att provet inte är i synfältet eller att grovfokusskruven roterar för snabbt. Just nu bör justeringar göras. Installera filmpositionen och upprepa sedan stegen ovan. När det finns ett suddigt föremål i synfältet måste du använda en finjustering av fokusskruven. Endast på detta sätt kan du, För att begränsa sökområdet och förbättra hastigheten för att hitta objekt och bilder.
4, problemet med objektivlinskonvertering
Efter att ha använt en lågeffektslins och bytt till en högeffektslins, föredrar eleverna ofta att använda fingrarna för att direkt rotera objektivlinsen, eftersom de tror att det är mer arbetsbesparande. Detta kan dock lätt få objektivlinsens optiska axel att avvika. Anledningen är att omvandlarens material är relativt mjukt, med hög noggrannhet och att gängorna lätt lossnar på grund av ojämn kraft. När tråden är skadad kommer hela omvandlaren att skrotas. Lärare bör vägleda eleverna att hålla den nedre roterande plattan på omvandlaren och konvertera objektivlinsen.
5, problemet med att använda ögonen på rätt sätt
När du observerar föremål i mikroskop ska båda ögonen vara öppna samtidigt, och det vänstra ögat ska titta in i okularet. Men många elever misslyckas ofta med detta, de föredrar att täcka sitt högra öga med händerna eller helt enkelt stänga det, vilket inte uppfyller observationskraven för experimentet. Denna dåliga vana kan orsaka trötthet i vänster öga och kan inte uppnå förmågan att observera medan du ritar. Samtidigt som läraren påpekar elevens problem, bör läraren visa i detalj att vänster öga ska vara så nära okularet som möjligt, och höger öga ska försöka blicka in i synfältet. Denna upprepade träning kommer att uppnå kravet att båda ögonen öppnas för observation. Alternativt kan du göra följande övningar: öppna ögonen, ställ ett papper eller handflata mellan ögonen, med näsan framför dig, så att dina vänstra och högra ögon inte kan se på varandra på motsatt sida. Titta sedan medvetet till vänster först och sedan till höger, gör detta 3-5 gånger om dagen på morgonen och kvällen. Du kan lära dig det på mindre än en stjärnperiod.
Användnings- eller funktionsfel av mikroskop är ett vanligt fenomen i biologiska experiment. Så länge vi tar dem på allvar, medvetet korrigerar dem, övervinner dem och skickligt och korrekt använder mikroskop är det fullt möjligt att göra det.
